Si è svolto a Favignana alle Isole Egadi giorno 10 giugno giugno il Convegno promosso dall’INDIRE “Piccole Scuole – Trame sociali in rete”. Alla presenza del Presidente INDIRE Giovanni Biondi, in videoconferenza con la ministra dell’Istruzione Valeria Fedeli e con il sottosegretario alla Salute Faraone, nella splendida location dello Stabilimento Florio di Favignana, Dirigenti scolastici, Sindaci e Docenti si sono confrontati sui temi territoriali e culturali delle realtà delle piccole scuole, dalle isole alle zone montane di tutta Italia. A rappresentare le nostre scuole presenti la Dirigente Mirella Fanti accompagnata dalla DSGA Grazia Verduci e dal prof. Enzo Donato.
Ben 60 Istituti scolastici italiani hanno firmato il “Manifesto delle piccole scuole” che prevede tre punti chiave: 1) memoria e qualità dell’apprendimento 2) la risorsa didattica delle pluriclassi 3) tecnologie ed inclusione. Partendo dall’assunto che le piccole realtà formative in territori speciali e virtuosi rappresentano un modello di eccellenza e di innovazione, il Convegno ha affrontato le tematiche didattiche legate all’introduzione delle nuove tecnologie, della lezione capovolta, degli ambienti non tradizionali, delle esperienze di contesto per delineare un nuovo modello educativo che possa ispirare anche le realtà più “normali” verso una scuola centrata sull’apprendimento e sulle competenze.
Sono state avanzate proposte di maggiore attenzione da parte del MIUR alla realtà delle scuole situate in contesti complessi – come interventi legislativi di cui si parla da anni – ed è stata rinnovata la Rete del Consorzio delle Isole Minori.
Ben 60 Istituti scolastici italiani hanno firmato il “Manifesto delle piccole scuole” che prevede tre punti chiave: 1) memoria e qualità dell’apprendimento 2) la risorsa didattica delle pluriclassi 3) tecnologie ed inclusione. Partendo dall’assunto che le piccole realtà formative in territori speciali e virtuosi rappresentano un modello di eccellenza e di innovazione, il Convegno ha affrontato le tematiche didattiche legate all’introduzione delle nuove tecnologie, della lezione capovolta, degli ambienti non tradizionali, delle esperienze di contesto per delineare un nuovo modello educativo che possa ispirare anche le realtà più “normali” verso una scuola centrata sull’apprendimento e sulle competenze.
Sono state avanzate proposte di maggiore attenzione da parte del MIUR alla realtà delle scuole situate in contesti complessi – come interventi legislativi di cui si parla da anni – ed è stata rinnovata la Rete del Consorzio delle Isole Minori.
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